乡村职责教育经费保证机制变革内容主要有四方面

  2007年教育部2月例行新闻发布会2月27日15时在教育部北楼二层陈述厅举办，向新闻界介绍2007年起国家对全国乡村职责教育阶段学生悉数革除学杂费方针的有关状况。

  [赵路]:这次变革开端于2006年，在2005年12月份，国务院印发了告诉《关于深化乡村职责教育经费保证机制变革的告诉》，关于这项作业、这项变革作出了重要的布置，提出了清晰的要求。从2006年开端，方案用五年的时刻在全国逐渐推开这项变革。这次变革所遵从的底子原则是五句话三十个字，“清晰各级职责，中心当地共担、加大财务收入、进步保证水平、散布组织施行”。逐渐把乡村职责教育全面归入作业财务的保证规模，树立起一个中心和当地分项目、按份额的新式的经费保证机制。

  榜首便是要悉数革除乡村职责教育阶段学生的学杂费。对家庭贫穷的孩子，国家免费供给教科书。对家庭贫穷的寄宿生供给生活费的补助。革除学杂费的资金是由中心财务与当地财务按份额一起担负的。在西部区域，中心与当地是依照8：2的份额分摊的，在中部区域中心与当地是依照6：4的份额分摊的，东北区域除了上海、北京、天津三个直辖市之外，中心依据东部各省的财力状况逐省确认分摊份额。中西部区域，贫穷孩子免费教科书的资金是由中心财务供给的；寄宿生的生活费补助是由当地财务担负的，有的是分项目，有的是按份额。这是榜首项内容。

  变革的第二项内容，在革除学杂费的一起，还要同步进步乡村中小学的共用经费的保证机制。乡村中小学的共用经费在曩昔大多是靠学生交纳的学杂费组织的。有些省财务组织了必定的共用经费补助，可是数量很少。有些区域乃至是零拨款，财务没有在共用教育经费上组织经费。这次变革除了财务要拿钱，免掉本来冲抵共用经费的学杂费以外，为了更好的进步校园的共用经费水平，更好的保证校园的作业，还要同步进步共用经费。这块资金中心和当地财务也是一起担负的。和革除学杂费的分摊份额是相同的。

  第三项内容便是要树立乡村中小校园舍修理的长效机制。长效机制是相关于曩昔那种临时性、阶段性作业而言的。我们都知道，从2001年到2005年，中心施行了两期乡村中小学的危房改造工程。01年到02年中心财务投入30亿，03年到05年中心财务投入60亿，消除了近七千万平方米的乡村中小学危房。可是曩昔施行的两期危房改造工程带有必定的临时性、救急性、短期性等特色。为保证好乡村中小校园舍的安全，使乡村中小学的校舍得到经常性的修理，有安稳的、准则性的资金保证来历，所以这次变革提出了要树立校舍修理的长效机制。这些钱是由中心与当地分管的。对中部区域和西部区域，中心与当地是依照5：5份额分摊。对东部区域，中心依据各地的财力状况和校舍修理改造的作业效率给予必定的奖赏支撑。

  第四项内容便是要逐渐巩固和完善乡村中小学教师工资的保证机制。教师工资的保证在这次变革傍边，依照国务院43号文件的规则，依照现在已有的体系来保证。中心财务关于中西部区域以及中部部分区域乡村中小学教师工资经费给予补助，该怎样补怎样补。当然各地也要活跃筹集资金，保证乡村中小学教师工资可以依规则的规范及时、足额的发放。这次乡村职责教育经费保证机制的变革主要是这四方面的内容。